TIC's en el aula

2) Ensayo breve sobra la inclusión de TIC’s en los procesos de enseñanza -aprendizaje.

      Hoy día basta con presionar un botón para encontrar toda la información acerca de determinado tema en un instante… años atrás esta tarea podía llevarnos varias horas, había que dirigirse a una biblioteca y pasar la tarde entera ahí, o recurrir a algún conocido que sepa del tema. Para llevarlo a la escuela había que sacarle fotocopia o copiar a mano, un trabajo que también requiere bastante tiempo.

     Sin dudas el avance de la tecnología nos beneficia. Podemos encontrar datos de cualquier parte del mundo en un solo sitio, y si no nos conforma una información tenemos mil opciones más sobre el mismo tema. 

Sin embargo hay un exceso de información, ya que quien quiera puede subir un informe, hacer una página, un blog, o simplemente un comentario. Por lo tanto así como encontramos muchos datos útiles también los hay falsos.

     Estas tecnologías se insertaron en la sociedad de una manera casi brutal, pasaron a formar parte de la vida diaria de las personas y ocuparon un lugar muy importante en la comunicación. La sociedad cambió y esto no excedió a la infancia.

     Queramos o no, la tecnología está presente en todos nosotros y no podemos dejarla afuera cuando ingresamos en una institución educativa. Por lo tanto la escuela no debe darle la espalda, tiene que incorporarla de manera que  resulte útil para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Manuel Area Moreira en su segunda tesis dice 

“La escuela actual es una avestruz que esconde la cabeza ante la problemática sociocultural de los medios de comunicación”

este es un ejemplo clave de lo que, como docentes en formación, no queremos dejar que ocurra.

     Es chocante encontrarnos con una imagen así, ya sean celulares, computadoras, o cualquier artefacto tecnológico.  Creemos que todo exceso es malo, y un exceso de tecnología en la escuela seria aterrador. Por eso consideramos que la inclusión de las TIC´S en la enseñanza debe estar equilibrada, ser vista como la inclusión de un instrumento significativo que acompañe el proceso; por un lado sin descuidar el resto de herramientas, y por el otro sin reducir esta incorporación a un instrumento más, sin tomar conciencia de su valor, ya que muchas veces es tomado como propio de la hora de computación o peor aún, tienen más uso lúdico que educativo.

     Creemos importante incorporar las TIC´S a la cotidianeidad del aula, así como ya están incorporadas fuera de ella, para ayudar a la formación de niños críticos, selectivos, autónomos, que valoren los contenidos y que se enriquezcan con ellos; estimulando su creatividad, su experimentación y su manipulación del recurso, respetando el ritmo de aprendizaje de cada uno, trabajando en grupos para favorecer la socialización, generándoles curiosidad y espíritu de investigación, fomentando la cooperatividad y la colaboración  entre pares, facilitando la comprensión de conceptos, motivando la comunicación entre iguales y entre alumno/docente, mostrarles que más allá de la diversión que les genera la computadora, el celular, el televisor, etc., éstos pueden ser elementos didácticos a través de los cuales se aprende, enseñándoles que el uso coherente y apropiado de estos recursos generan aprendizajes. Como dice Moreira 

“(...) formar al alumnado como un consumidor activo y critico de los mensajes que transmiten los medios de comunicación(...)” “Ayudar al alumnado a integrar las noticias fragmentadas y desconexas de los medios en un discurso coherente, globalizador que explique y justifique los acontecimientos de la realidad.”

     En relación con el diseño curricular las TICS se pueden adaptar al descubrimiento del alumno por parte de él mismo, de los demás y al descubrimiento del entorno.

     Los objetivos que como docentes en formación deberíamos proponernos lograr por medio de las TICS son que el alumno logre dominar la tecnología que utilicemos en la sala, debemos ser concientes y concientizar a ellos del abanico de recursos y ventajas que nos proporcionan las TICS, que comprendan que así como encontramos mucha información valiosa también hay informaciones falsas, lo cual requiere de mucha atención, y por sobretodo, saber que es una herramienta de comunicación.

     Por otro lado tenemos una responsabilidad fundamental que es la de interiorizarnos en el tema, ya que nosotras no nos hemos educado en esta era tecnológica que los alumnos están atravesando hoy y desconocemos mucho sobre ella. Por tal motivo el docente debe primero formarse él para luego poder formar a los niños, la introducción de las TICS en la sala conllevan un cambio metodológico en la práctica diaria lo cual puede afectar a la organización escolar, es por eso que debemos ser muy cautelosas.

     Tratándose de niños tan pequeños, en el nivel inicial debemos desarrollar la creatividad para incorporar esta nueva herramienta de la mejor manera, sin que resulte perturbadora. Algunas ideas que se nos ocurren son: por empezar (siempre y cuando se pueda económicamente) abrir un rincón de tecnología dentro de la sala, así siempre que nos surja una duda podemos investigar en el momento, podemos buscar documentales on-line, comprobar si los datos proporcionados por una página son verdaderos o falsos, etc. Explicar actividades a través de un power point, realizar alguna entrevista pautada a través de la webcam a algún especialista en el tema que estamos tratando, realizar dramatizaciones y filmarlas, para luego verlas todos juntos y corregir errores, o mejor aún, generar proyectos abarcativos como por ejemplo ponernos en contacto con alguna escuela del norte de nuestro país, poder enviarnos e-mails para saber sobre su cultura y darles a conocer la nuestra, y si se dan las circunstancias hablar y vernos utilizando la cámara web y algún programa especial (como por ejemplo el skype). 

     Son algunas de las propuestas que creemos que pueden llevarse a cabo en el Jardín y que pueden resultar muy valiosas.

     En fin creemos que las Tics deben estar en constante relación con la educación y ser utilizadas como un recurso didáctico  esto no implica que la escuela pierda su valor fundamental sino que, al contrario, se fortalezca con la incorporación de algo tan importante que nos toca muy de cerca como sociedad.